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二年级看图说话、写话练习——课间活动教学反思
作者: 杨娟 (小学语文  四川阿坝小学语文一班 )    评论数/浏览数: 2 / 5000    发表日期: 2010-12-17 21:28:49
 
在平时的说话、写话练习中,教师一定要结合孩子的年龄特点,做到:以激发兴趣为主,减缓坡度,循序善诱。

二年级看图说话、写话练习——课间活动

教学反思

“语文”一词,是“语”和“文”的合称。“语”是指口头语言,“文”是指书面文字。著名语文教育家叶圣陶曾对“语文”学科作过这样的阐明:“‘语文’一名始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。此前中学称‘国文’,小学称‘国语’,至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科‘听’、‘说’、‘读’、‘写’宜并重,诵习课本,练习作文,固为读写之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦将减损。”由此可见,语文学科是合“语”和“文”之称。小学语文教育的目的:第一,通过语文的学习,激发学生对祖国语言文字的兴趣,学生们愿意去学习语文,了解祖国的文化和历史。第二,培养良好的学习习惯。这个习惯不一定一成不变,在不同的年级、不同的学生个体上可以体现为不同的特色。如自主地进行课前预习、自发地爱好阅读大量的课外书、大胆地去寻找语文书中的不妥之处……第三,受到美好情感的熏陶,从一年级到六年级,语文书中收集了许多的名家作品,有美好的大自然,有可爱的小动物,有人与动物和谐相处,有人与人之间的深厚情感,通过语文课的学习学生不能只是掌握几个生字、生词,会背课文,他们还要通过学习受到美好情感的熏陶,学会去热爱大自然,关心小动物,关爱他人,包括自己的家人,朋友,还有无数的陌生人。第四,锻炼应用的能力。在语文课中最具体的表现应该是作文,但是并不仅限于此。学生们要通过语文的学习,愿意把自己看到的、听到的、想到的说出来,写出来,画出来,让大家都能看到感受到。他们不会再觉得作文是一件头疼的事,而是一件很快乐的事情。他们将乐于在别人面前表现自己,听说读写,样样精通。第五,培养学生和困难作斗争的勇气。语文学习不可能从头到尾轻轻松松,这中间可能会遇到意想不到的困难,在书中的榜样身上学习他们与困难作斗争的精神,在语文学习的过程中体会与困难作斗争的快乐。从而培养与困难作斗争的勇气。

结合二年级的教学目标,在进行看图说话、看图写话练习时,以激发孩子的表达兴趣为主要目的,首先教师逐步引导孩子们用一句话说说图上的内容:什么时候,谁在什么地方干什么?接着用上排比式词语“有的……有的……有的……还有的……”把小朋友们开展的活动说出来。再用一句话说说自己的感受。然后用连贯、通顺的语言把刚才说的内容有序地表达图意,同时教育学生在课间开展有意义、有趣的课间活动。最后让孩子将刚才说的内容连贯地写下来,试着用上积累的好词,并通过直观的习作表格,提示他们要正确使用标点符号。通过这节课的练习,全班39个孩子都能有序地将图意表达清楚,达到了教学目的。在平时的说话、写话练习中,教师一定要结合孩子的年龄特点,做到:以激发兴趣为主,减缓坡度,循序善诱。千万不可拔高要求,让孩子刚接触写话就没有了兴趣。

 



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